PRESENTACIÓN:
Por
Psicopedagogía Clínica podemos entender la actividad interdisciplinaria en la que concurren el diagnóstico y la intervención en términos de
Psicología,
Pedagogía y Clínica sociosanitaria, que lleva acabo el profesional de formación multi-interdisciplinaria y con fines sociales, educativos y terapéuticos.
El profesional de la psicopedagogía clínica debe contar con un amplio conocimiento de los diferentes modelos, teorías y métodos sobre la evaluación, planificación,
diseño curricular, didáctica y de profesionalización pedagógica y Docente.
Así entonces, el
psicopedagogo clínico es el profesional que deberá contar con un conocimiento amplio de las bases de la conducta, el desarrollo, el aprendizaje y su intervención con fines psicopedagógicos, tanto en niños como adolescentes, geriátricos, así mismo en sujetos discapacitados y especiales.
Este último aspecto es fundamental, pues normalmente se suele reducir la percepción del psicopedagogo dentro del ámbito escolar e infantil, mientras que las intervenciones son aplicables a todas las etapas de la vida, teniendo una especial relevancia la etapa de la tercera edad o vejez.
OBJETIVOS ACADÉMICOS:
La adquisición de los fundamentos teóricos básicos en Psicopedagogía Clínica.
El análisis de los marcos claves en las actuaciones en Psicopedagogía Clínica, desde una perspectiva íntegra, global y amplia.
La capacitación en técnicas de evaluación y la adquisición de conocimientos que permitan una intervención profesional y adecuada a cada caso y circunstancia.
El desarrollo de estrategias, procedimientos y técnicas que nos permitan intervenir desde una perspectiva aplicada y práctica.
TEMARIO O PROGRAMA:
BLOQUE 1. FUNDAMENTOS DE LA PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA Y DESARROLLO.
Módulo 1. Fundamentos de la Psicopedagogía Clínica.
Módulo 2. El desarrollo Prenatal.
Módulo 3. El desarrollo infantil.
Módulo 4. El desarrollo del
lenguaje.
Módulo 5. El desarrollo cognoscitivo.
Módulo 6. El desarrollo social y moral.
Módulo 7. Desarrollo en la adolescencia.
BLOQUE 2. LA FAMILIA COMO ÁMBITO DE INTERVENCIÓN.
Módulo 8. Fundamentos de la familia.
Módulo 9. La familia como contexto de desarrollo de los adultos.
Módulo 10. La familia como contexto de desarrollo de los niños.
Módulo 11. Intervención psicopedagógica en el contexto familiar.
BLOQUE 3. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA.
Módulo 12. Definición, enfoques y proceso en el Diagnóstico.
Módulo 13. Estrategias y Técnicas de Evaluación.
Módulo 14. Qué evaluar en la evaluación psicopedagógica.
BLOQUE 4. FUNDAMENTOS EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
Módulo 15. Claves del Aprendizaje.
Módulo 16. Teorías cognitivas de Aprendizaje.
Módulo 17. Cognición y Aprendizaje.
Módulo 18. La metacognición.
Módulo 19. Constructivismo y Aprendizaje.
Módulo 20. Las dificultades de Aprendizaje (DA).
Módulo 21. Instrumentos de Evaluación en DA.
Módulo 22. Procesos cognitivos implícitos en las DA.
Módulo 23. Aprendizaje y dificultades de la lectura.
BLOQUE 5. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA.
Módulo 24. Psicopatología Infantil.
Módulo 25. Modificación de conducta.
Módulo 26. Enuresis y encopresis.
Módulo 27. Trastornos del sueño.
Nódulo 28. Intervención en deficiencias motóricas.
Módulo 29. Intervención en Deficiencias visuales.
Módulo 30. Intervención en Deficiencias Auditivas.
Módulo 31. Intervención en Deficiencia intelectual.
Módulo 32. Intervención en Hiperactividad.
Módulo 33. Sobredotación.
Módulo 34. Autismo e intervención psicoeducativa.
Módulo 35. Parálisis cerebral.
Módulo 36. Intervención en trastornos del
lenguaje.
Módulo 37.
Psicomotricidad.
Módulo 38. El fomento de la creatividad.
Módulo 39. Vejez y Psicopedagogía Clínica.
MODALIDAD:
Este programa se realiza en
MODALIDAD A DISTANCIA EN
CDROM, con todos los contenidos, herramientas diagnósticas, recursos
para intervención, evaluaciones y todo el material curricular necesario para el desarrollo del Máster en
formato de documento portátil (PDF) para su lectura
electrónica y estudio.
Las evaluaciones son cualitativas, continuas y a distancia, en coherencia a la modalidad del Master. Es decir, cada módulo tiene una serie de cuestiones o casos que son realizadas por el alumnado y enviadas al centro, periódicamente, a través del email.
Es decir, no hay
examen final ni
presencial. TODO ES A DISTANCIA.
