Docencia Universitaria en Puebla

Objetivos Generales

Formación del profesorado:

• Que sean capaces de desarrollar investigación educativa aplicando enfoques y estrategias tanto cuantitativas como cualitativas.
• Que comprendan los principales acontecimientos y políticas que caracterizan el pasado cercano, el presente y las tendencias futuras del sistema de educación superior.
• Que desarrollen habilidades para realizar trabajos de planeación, desarrollo y evaluación tanto del sistema en su conjunto, como de las variables que lo constituyen.
• Que establezcan diseños y aplicaciones disciplinarios y docentes con una orientación ética y moral, que se integra a través del proceso de enseñanza aprendizaje implícito al currículo de la maestría en docencia universitaria, y que la comunidad social requiere como fundamento y expresión de los valores expresados en las actitudes y el comportamiento del educador, del orientador.
• Que enfrente, con calidad y ética, los retos que nos plantea la globalización en la progresiva integración, en avances de ciencia y tecnología, en los estándares que se van requiriendo, en la organización y las estrategias del ámbito académico, que se van concretando, en el aspecto pedagógico y tienen como prioridad la formación del personal docente, los procesos educativos (programas educativos, proceso de enseñanza-aprendizaje, etc..) en las tareas específicas en nivel de educación suprior y postgrado, y se requieren para un desempeño de calidad y ético en la educación, de forma que acceda a los conocimientos de frontera en el campo disciplinario de la Educación Superior.
• Que sea competente en las áreas de innovación y diseño educativo tales como la educación a distancia y semipresencial, siendo capaces de analizar, proponer, construir y evaluar escenarios de estas características didácticas, desde una visión de calidad, eficacia y ética.
• Que incidan en el fortalecimiento de las funciones sustantivas y adjetivas de la educación superior (Sustantivas: docencia, Investigación y extensión y difusión de la cultura; y funciones adjetivas, gobierno, administración y mantenimiento).
• Que promoviendo una visión global de los problemas nacionales en la educación colaboren en hacer eficientes los procesos y los programas de educación superior.

Objetivos Particulares

El estudiante:

• Tendrá competencias teóricas, metodológicas y técnicas para incidir en el diagnóstico, planeaclón, desarrollo y evaluación del sistema de educación superior estatal, regional y nacional.
• Será capaz de indagar, plantear problemas y solucionarlos, como realizar investigaciones en la educación superior.
• Desarrollar un pensamiento interdisciplinario e innovador entrelazado con el cambio permanente del conocimiento, la renovación de los sistemas de enseñanza-aprendizaje y las actitudes hacia el crecimiento integral del sujeto que aprende, Integrando su formación disciplinaria, su competencia ética profesional y su formación docente.
• Particularmente demostrará competencia para el ejercicio docente en un enfoque centrado en los alumnos: tanto hacia el desarrollo de habilidades y competencia sustentada en la metodología en la solución de problemas, en una didáctica critica, como en la promoción hacia una actitud responsable y ética, propiciando los valores humanos y profesionales.
• Desarrollar habilidades de investigación educativa, cualitativa y cuantitativa, y aplicarlas al proceso de enseñanza-aprendizaje, al entorno del área del conocimiento o especialidad científica, tecnológica o humanística seleccionada.
• Participar en procesos de desarrollo de alcance institucional, por medio del diseño e implementación de innovaciones, incluyendo la participación en programas de formación continua de profesores universitarios para el ejercicio de la docencia.
• Conocer y aplicar tecnologías educativas y de comunicación para los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios.
• Actualizar y profundizar los conocimientos de la disciplina o especialidad Seleccionada.

Plan de Estudios: Maestría en Docencia Universitaria

Materias:

Primer Módulo

• Seminario de Filosofía de la Educación
• Seminario de Docencia Universitaria
• Seminario de Dinámicas de Grupo
• Seminario de Epistemología de la Educación

Segunado Módulo

• Seminario de Corrientes Pedagógicas y Contemporáneas
• Seminario de Diseño y Evaluación Curricular
• Seminario de Aprendizaje significativo
• Seminario de Investigación I Metodológico

Tercer Módulo

• Seminario de Psicología de la Educación
• Seminario de Habilidades Básicas de la Docencia
• Seminario de Creatividad y Calidad en la Educación
• Seminario de Investigación II Trabajo de Campo

Cuarto Módulo

• Seminario de Sociología de la Educación
• Seminario de Planeación, Análisis y Evaluación de la Educación Superior
• Seminario de Modelos y Escenarios de Educación
• Seminario de Investigación III Análisis e Interpretación

Quinto Módulo

• Seminario de Comunicación en Educación
• Seminario de Planeación y Evaluación de la Educación a Distancia
• Seminario de Educación a Distancia: Modelos Alternativos
• Seminario de Tesis: Argumentación

Proceso de Admisión

• Tener titulo de licenciatura en cualquier disciplina al momento de inscribirse.
• Currículum Vitae.
• Haber laborado o estar laborando en Educación Superior.
• Sostener una entrevista con los miembros del comité de ingreso a fin de ser orientado adecuadamente, y determinar su programa de trabajo.
• Solicitud de admisión por triplicado.
• Demostrar capacidad de síntesis y análisis en la entrevista con los tutores.
• Ser seleccionado por el Comité de Admisión.

Perfil de Ingreso

• Ser titulado de cualquier Licenciatura.
• Tener inclinación, habilidades y clara intención hacia el área educativa.
• Tener capacidad critica, analítica, y reflexiva.
• Armonía personal y capacidad de relaciones.
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Vocación de servicio y alta sensibilidad humana.
• Alto sentido ético y elevada conciencia profesional y responsable.
• Facilidad de expresión oral y escrita.
• Tener interés por la investigación.
• Capacidad para la toma de decisiones debidamente analizadas y fundamentadas.
• Interés por la promoción de la divulgación científica, tecnológica y cultural.